APRENDER A PENSAR

        Como ya sabemos, son muchos los profesores/as, educadores/as, maestros/as, psicólogos/as, pedagogos/as, incluso familiares; que intentaron, intentan e intentarán resolver y buscar soluciones para la gran problemática que existe y ha existido en niños de Educación Primaria, principalmente. 

  Centrándonos en el contenido del siguiente artículo en lazado:  http://aprenderapensar.net/2012/01/10/10-pistas-para-ensenar-pensamiento-critico/, puedo entenderlo como un conjunto de ideas o consejos para hacer mejorar el pensamiento crítico, reflexivo y emocional de nuestros futuros alumnos/as. La tarea principal para conseguir nuestro objetivo esta primordialmente en nuestras manos. Esto es así, debido a que somos los primeros que debemos cuestionarles ideas contradictorias para así guiarles por diferentes caminos para que puedan empezar a argumentar sus propias respuestas, y así provocar en ellos la expresión de sus opiniones respecto a preguntas o temas concretos. Además, podemos, incluso debemos ayudarles mediante por ejemplo: herramientas como conectores ``en mi opinión…no estoy de acuerdo con… estoy de acuerdo con… no creo que esto tenga solución porque´´, dejarles claros los conceptos o definiciones sobre los cuales tienen que argumentar sus respuestas… para así, conseguir que sus respuestas sean lo más justificadas posibles y que no solo las muestren en una sencilla oración.  

        Pienso que algunas de las formas más emotivas que nos pueden servir para hacer que nuestros alumnos/as sean más críticos se trata de el uso de materiales adicionales; como por ejemplo vídeos de niños que expresan sus opiniones unos a otros, escoger sobre todo temas que estén relacionados con la edad; ya que obviamente a un niño/a  de 8, 9 o 10 años no le podemos situar en un debate de política y economía. Además, como hemos aprendido en clase, una de las mejores situaciones en las que los niños/as de Educación Primaria aprenden es trabajando en grupo. Esto quiere decir, que podemos proponer debates en clase en los que intercambien preguntas entre compañeros participando todos los componentes. Esto aumenta el desarrollo intelectual de los alumnos/as, fomentan el aprendizaje por descubrimiento en la búsqueda de soluciones, de unas preguntas crean otras… De esta manera podemos conseguir que los niños/as sean capaces de mantener un ritmo de la clase en el que el maestro/a no intervenga de manera continua. 

        Por otro lado, para conseguir la solución a esta gran problemática; considero como lo más importante en el alumno/a el correcto uso de sus preferencias para saber guiar la toma de sus decisiones y el descubrimiento de sus capacidades y limitaciones. Saber expresar nuestras propias emociones es algo muy importante para desarrollar nuestros pensamientos y actuar de una manera correcta ante la sociedad. Además, el optimismo de los niños/as hace que su manera de expresarse sea más continua y no tengan miedo a la equivocación y al error. Ya que tanto ellos como nosotros, debemos aceptar que de los errores también se aprende; incluso podría decir que es la mejor manera que tenemos para razonar y autocorregirnos. 

        Para finalizar, me gustaría dejaros con el siguiente artículo que habla sobre el pensamiento crítico-reflexivo en el aula mostrándonos una lluvia de ideas que puede que os hagan reflexionar para un futuro como maestros/as en las aulas. Además, nos explica la importancia de enseñar en ``cómo pensar´´ y no solo en el ``qué pensar´´. 

http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/cuba/cips/caudales05/Caudales/ARTICULOS/ArticulosPDF/05R108.pdf

APRENDER A PROGRAMAR COMO SE

 APRENDE A LEER.

        ¿Creemos que los niños/as de Educación Primaria practican el uso correcto respecto a la red? Me gustaría que comenzásemos a reflexionar sobre dicha cuestión partiendo del siguiente vídeo:

Éste, es uno de los claros ejemplos que podría servirnos para hacernos una mínima idea de lo que ocurre en la mayoría de los casos en los que niños y niñas no han aprendido o no les han enseñado a usar la red. ¿Cuántas veces nos han advertido nuestros familiares y/o profesores sobre el peligro de la red? Pensamos que el peligro en la red no existe, ya que siempre hemos tenido tendencia a decir “Yo no busco esas páginas web” sin tener la toma de conciencia de que siempre podemos ser engañados o guiados por la cantidad de publicidad engañosa que nos ofrecen a través de la red.

        Uno de los aspectos que deberíamos destacar de este artículo publicado por “El País” es la siguiente expresión: “Los niños navegan sin parar por la Red sin saber desarrollar sus propias aplicaciones”. Me parece totalmente correcta esta afirmación, pero pensar… ¿a qué puede ser debido esta falta de no saber o tener un correcto uso? Estoy de acuerdo en que puede que la mayoría de ellos no sepan desenvolverse pero quizá sea porque ni padres ni docentes han dedicado el suficiente tiempo a enseñarles a hacerlo.

Por una parte, muchos de los profesores de hoy en día no están preparados para ello; podrían intentarlo por medio de cursos de innovación, nunca es tarde;  pero muchos de ellos piensan que es una pérdida de tiempo y continúan utilizando su método básico: el libro de texto. Esto es lo que hace que la enseñanza-aprendizaje del presente siga basándose en la memoria repetitiva que conlleva aspectos negativos como por ejemplo el abandono temprano de los estudios.

Por otra parte, se dice que en los hogares no les dejamos poco más de media hora diaria el uso del ordenador. Debemos controlar como lo manejan, que visitan, que uso le dan (ya sea para uso académico o como entretenimiento) pero lo que sí es importante es que aprendan a manejar información, a construir mediante juegos interactivos… con el fin u objetivo de que desarrollen una mente lógica con una metodología basada en la resolución de problemas. Esto, además de enriquecerlos en su propio desarrollo, les servirá para aumentar sus capacidades intelectuales que siempre servirán para situaciones reales a lo largo de sus vidas. 

        Por lo tanto, ¿dónde pensáis que se encuentra el problema y la solución? … A pesar de que esta respuesta pueda tener múltiple puntos de vista, no deberíamos descartar que el problema también podemos encontrarlo en el propio Sistema Educativo. Como he mencionado antes, hoy estamos enseñando a memorizar y aprender de manera repetitiva sin enseñar a analizar, sintetizar y comprender la solución de los problemas. Por esto, es importante que afiancemos el proceso intelectual de los niños/as. Para ello, recordemos constantemente la frase del pensador chino Confucio: “Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí”.

        Propongo un artículo sencillo y bastante interesante que nos puede servir para continuar aprendiendo respecto a estas cuestiones que estamos trabajando: 

http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2012/02/22/los-chavales-creen-que-lo-saben-todo-de-la-red-y-eso-les-vuelve-muy-vulnerables-93041/

        Para concluir, os dejo con el siguiente vídeo que desde mi punto de vista,  yo personalmente, utilizaría en una clase de alumnos/as de Educación Primaria con el objetivo de afianzar un mejor aprendizaje y comprensión respecto al uso que deben hacer a la Red: “Las 10 claves para usar Internet con seguridad”. 

http://www.youtube.com/watch?v=2TferQprZ0g 

        Adjunto otros materiales utilizados para la elaboración de esta reflexión: 

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/03/07/actualidad/1362689630_904553.html

 

¿Preparado para el futuro de la Educación?

¿Pensáis que estamos preparados para la educación del futuro que se acerca? ¿Qué aportan las Tics al aprendizaje significativo? ¿Sobre qué bases deberíamos construir la Educación del futuro? Como bien nos dice indirectamente el artículo trabajado, ¿realmente pensamos que estamos preparados para un futuro de gran diferencia e incertidumbre? ¿Cómo y cuándo lo conseguiremos?

Estamos de acuerdo, con el avance y desarrollo educativo  experimentado a lo largo del tiempo; sin embargo esto no es suficiente. Tenemos el objetivo y la necesidad de centrarnos en la búsqueda del desarrollo educativo para estudiantes del siglo XXI, para así, conseguir la dirección correcta de  la Educación del futuro. 

Podemos observar la siguiente expresión: “Educación basada en habilidades tiene que ser el foco”. Mi reflexión hacia esta frase me hace pensar que la educación de hoy en las escuelas está basada en la enseñanza y aprendizaje de materias totalmente separadas,  en las que profesores/as no se han preocupado aún por establecer relaciones entre ellas y así, fomentar múltiples habilidades en los alumnos/  integrando las distintas tareas . Por lo tanto, entendemos que es aquí donde nos debemos apoyar y además, enriquecerlo con alumnos/as que sean capaces de adaptarse a los cambios, situaciones y oportunidades que la vida diaria les ofrece. Con esto último quiero decir, que tenemos la necesidad de fomentar alumnos/as que se encuentren en la misma situación en la que se encuentra nuestra sociedad; es decir, en constante cambio, aprovechando las oportunidades del día a día. 

Como ya sabemos, estamos rodeados de profesores, amigos, artículos, argumentos… que nos recuerdan a los futuros docentes que debemos crear alumnos/as colaborativos, innovadores y sobretodo relacionados con la tecnología. Por esta razón, pienso que debemos enfrentarnos desde hoy mismo a una educación del futuro en la que los primeros capacitados e innovadores seamos los docentes. Esto, lo conseguiremos a través de la práctica en el aula por la cual los alumnos puedan combinar las distintas asignaturas mediante el uso de las Tics; con el fin u objetivo de que la educación de nuestros alumnos/as no esté dirigida únicamente en el aprendizaje de los conocimientos, sino que también los lleven a la práctica para así aprender a solucionar problemas, inquietudes o situaciones propias.

Uno de los apartados del artículo trabajado que también me gustaría darle importancia se trata de la manera de obrar recíprocamente. Me voy a centrar principalmente en el momento en el que los alumnos/as trabajan de forma cooperativa, es decir, en grupos. Se trata de una de las actividades más importantes que debemos utilizar para promover la motivación en ellos. Ya sea mediante el trabajo “cara a cara” o mediante el uso de Internet,  reforzaríamos la toma de sus decisiones en común y conseguiríamos nuestro objetivo de que aprendan con la ayuda de unos a otros. Además, tras este método eliminaríamos los “alumnos pasivos” de nuestras aulas. Pienso que sería la mejor forma de que muchos de ellos perdieran el miedo a participar y ser críticos tanto con sus compañeros como con el profesor/a. 

 En conclusión, se trata de motivar en los alumnos/as esas habilidades necesarias para sus futuros con el fin de que sean responsables de sus decisiones y su aprendizaje.

Para concluir, os dejo el siguiente video para que además de darnos cuenta de la evolución de la Educación en el tiempo podamos darnos cuenta de la importancia sobre la adopción de nuevos roles y actitudes para los profesores/as y alumnos/as del futuro. 

        Adjunto otros materiales utilizados para la elaboración de esta reflexión: 

http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-crear-hoy-escuelas-manana/968478/

http://mgleeson.edublogs.org/2012/03/31/future-proof-your-education/#.T4Aih5EjowU.facebook

Crear hoy las escuelas del mañana.

¿Por qué elegimos la docencia como la profesión para el resto de nuestra vida? ¿Pensáis que se trata de vocación? ¿De pasión por hacer algo por los jóvenes de nuestra sociedad? ¿Podemos perder esta pasión por culpa de la presión de unos objetivos finales?

Richard Gerver, nos hace reflexionar sobre un tema muy importante que se trata de la pasión de los profesores y maestros; que es la clave para la enseñanza. Defiende que debemos luchar por seguir nuestra pasión para que así la educación se convierta en un vehículo de capacitación y no de opresión.

        Hemos elegido una profesión en la que no se trata de “actuar como” sino de “ser” guías y acompañantes de nuestros alumnos/as en su desarrollo del aprendizaje. Por esta razón, no debemos perder nuestra pasión, nuestras ganas de trabajar con ellos,  ya que esto podría provocar una gran falta de atención e interés en obtener una educación, e incluso podría ser una de las causas por las que ocurre el abandono temprano escolar. 

Además, es importante que no solo nos centremos en impartir una serie de asignaturas que nos exigen trabajar con ellos; sino enseñarles a ayudar a sus compañeros, a escucharse entre ellos, a valorar lo que tienen, a expresarse, a conocer sus propias opiniones ante cualquier tema de la actualidad y sobre todo a compartir ideas y opiniones con los que les rodean. Desde mi punto de vista, con esto conseguiremos que se trate de una educación dinámica y amena, en la que nuestros objetivos y competencias propuestos para nuestros alumnos/as les sirvan para su desarrollo y formación en un futuro y consigan un papel activo dentro de su sociedad con el fin de formar o conseguir un mundo mejor. 

Me resulta interesante la estrategia de Mariana Costa ``Rincón de la Paz´´; ya que se trata de fomentar la iniciativa propia de los alumnos/as. Esto es importante, ya que en muchas escuelas podemos ver que la mayoría de los alumnos/as no saben tomar sus propias iniciativas y decisiones  hasta que el maestro/a no les “empuja” a que lo hagan. Además, diría que les sirve para aprender a autocontrolarse y conocer sus propios sentimientos lo que les ayuda a crecer como personas.

Me llama especialmente la atención la manera en que (según nos cuanta en este reportaje Richard Gerver), una profesora trabaja el concepto de empatía con sus alumnos/as formulándoles la siguiente cuestión: “¿Cómo crees que sería tu vida si fueses una tortuga?”. El objetivo era que los alumnos/as descubrieran la respuesta a esa pregunta a lo largo de una semana trabajando en sus distintas asignaturas como hacían diariamente. Lo que esta profesora intenta es que sus alumnos/as aprendan a ponerse en el lugar de los demás. Pienso que se trata de una manera de enseñar y aprender similar a un juego para ellos, algo dinámico. Ya que si le enseñásemos este concepto desde la misma palabra “empatía” muchos de ellos no sabrían a lo que pretendemos referirnos; lo que provocaría desmotivación y falta de atención.

        Por otro lado, las imágenes que aparecen de ese colegio de Barcelona no creo que representen exactamente el día a día de la enseñanza de nuestro país.  Sin embargo, en los colegios públicos se siguen los mismos métodos de aprendizaje que en el que hemos observado a pesar de tener menos recursos y más diversidad dentro de las aulas. Por este motivo, cualquier colegio público sería mucho más representativo de lo que ocurre día a día en nuestras aulas.

            Si que estoy de acuerdo con la idea de que los docentes sin pasión y sin interés de guiar y acompañar a nuestros alumnos/as en el camino de su aprendizaje, no conseguiremos transmitir una educación y unos valores correctos.

        Por lo tanto, debemos recordar que se trata de unaprofesión dedicada a la vocación con el fin de que ellos tengan y comprendan  los mismos sentimientos que nosotros para conseguir un futuro mejor y sobre todo que aprendan divirtiéndose y siendo felices.

Por último, os dejo este vídeo como curiosidad con el que podemos hacernos una idea de lo que piensan los niños/as de hoy en día sobre la escuela del futuro  y preguntas que se plantean para el día de mañana. Sería interesante que le echarais un pequeño vistazo…

Enlazo otros materiales de referencia utilizados para la elaboración de esta reflexión: 

https://docs.google.com/file/d/0B-RJID1u6jeRRUwtWTJBQXVaMEk/edit?pli=1